NOVEDOSO INFORME PISA.....

Hoy en clase me enteré de una noticia novedosa ya que la profesoras nos comunicó que el informe pisa tenia novedaes, por lo tanto esta entrada la dedicare de nuevo al Informe Pisa al que ya le dediqué una publicacion:

 Para ello adjunto el titular de una noticia que dice:

El Informe PISA se presenta hoy con novedades

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) de la OCDE se presentará este martes en todo el mundo y dará a conocer los resultados de esta prueba realizada en 2009, que se vuelve e centrar en la comprensión lectora y, esta vez, se introduce la novedad de medir esta capacidad en un soporte digital.

Esta iniciativa, creada en 1997 por los gobiernos de los países miembros de la OCDE y a la que también se sumarán países asociados hasta alcanzar la cifra de 65, tiene como objetivo supervisar los resultados de los sistemas educativos en términos de rendimiento, dentro de un marco común acordado internacionalmente. 

Al igual que en el año 2000, la lectura vuelve a centrar la encuesta PISA 2009, pero el marco de lectura se ha actualizado y ahora también incluye la evaluación lectora de textos electrónicos. La forma de evaluar en Matemáticas y Ciencias no ha variado en el informe realizado el año pasado respecto a los anteriores.

Este estudio comparativo, internacional y periódico evalúa el rendimiento de los alumnos de 15 años, al finalizar la etapa escolar obligatoria, a partir de la evaluación de ciertas competencias. Cada país examina entre 4.500 y 10.000 estudiantes de 15 años, pero en España, como las comunidades autónomas están interesadas en tener datos representativos de su alumnado, la muestra llega hasta los 25.000 estudiantes de centros escolares públicos y privados. 

España participa en este informe desde 2000. En 2003, tres comunidades autónomas --Castilla y León, Cataluña y País Vasco-- ampliaron muestra para obtener sus propios datos; en 2006 se sumaron Andalucía, Aragón, Asturias, Cantabria, Galicia, La Rioja y Navarra; y en 2009, Baleares, Canarias y Madrid y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla.

Se evalúa la capacidad de los alumnos para aplicar los conceptos que han aprendido durante su escolarización y no asignaturas ni materias concretas. Los que mejores calificaciones obtienen demuestran que saben desenvolverse en diversas situaciones dentro de cada área porque saben relacionar de lo que han aprendido en el centro escolar y a lo largo de la vida.

PISA consiste en pruebas escritas en formato papel o electrónico, que duran aproximadamente dos horas y media y combinan preguntas de elección múltiple y preguntas abiertas, que se organizan en unidades basadas en un pasaje escrito o gráfico que plantea una situación de la vida real. También hay cuestionarios de contexto que rellenan tanto los alumnos como los directores de los centros. También se incluyen datos socio-económicos. 

  

 

ORGANIZACION DEL FUTURO

" Su forma y apariencia cambiarán conforme lo hagan su ambiente y los requerimientos a los que deba responder" (D. Miller)       La reestructuración se caracteriza además por reconocer que la organización del trabajo no debe estar determinada necesariamente por la función sino por procesos que atraviesan los límites entre funciones, así como por la necesidad frecuente de rediseñar la sucesión de tareas desde cero en lugar de modificar gradualmente lo que ya existe. Los factores de cambio pueden ser tecnologías emergentes como Internet o bien medidas de desregulación, privatización y liberación del mercado. Con frecuencia la administración de estos factores en conjunto trae como consecuencia la necesidad de reestructurar toda una parte de la organización. Sin lugar a dudas que estos profundos cambios, representan uno de los grandes retos de los líderes del mañana, además que reclaman la revisión de todos los planes estratégicos corporativos. El futuro del mundo organizacional como consecuencia de los procesos de reinvención y adaptación, se deberá enfrentar a aguas que serán más turbulentas. Estas realidades representan grandes exigencias a los líderes, por cuanto tendrán que planificar e implantar muchos cambios en paralelo en sus empresas. Existirá la necesidad de rediseñar procesos, aparecerán nuevas oportunidades y estrategias, cambiarán totalmente las estructuras y las relaciones tanto el mundo interno organizacional, así como también en el marco de cada país y por supuesto con el resto del globo terráqueo. Será necesario diseñar plataformas para las nuevas tecnologías informativas, cambiarán las responsabilidades de los gerentes, se reclamará un nuevo estilo de conducta corporativa.      Los líderes que realmente estén interesados en reestructurar y orientar a sus corporaciones, a diferencia de los que representan los simples ejecutores de rumbos definidos previamente por el sector, deben conocer tanto la historia como la verdadera realidad íntima de la empresa. Las organizaciones de liderazgo del futuro serán en más de un sentido organismos vivos y dinámicos que se identificarán cada vez más con sus "asociados" y líderes. Esta identificación garantizará entre otras cosas su continua evolución y evitarían el camino hacia la extinción, debiendo nutrir y orientar a sus "asociados" y brindándoles lo que en el futuro se llamará "la mano invisible del liderazgo". Esta última realidad se demostraría de muchas maneras, entre las que se observarían figuran las siguientes: relaciones con clientes, socios o proveedores, pero sobre todo en las relaciones que se forjan entre los propios asociados.

Mi personaje

Yo y una compañera de la clase, hemos decidido realizar nuestro video sobre el personaje en el centro CEIP los Martinetes, juntas.

Tras varios intentos, y con gran trabajo, conseguimos acabar nuestra representación:

Silvia y Bea

 Esperamos que os guste

Rúbrica:

Es una forma de evalucacion, un metodo por el cual el profesor pone una serie de criterios u objetivos que se marcan dentro de un trabajo para poder evaluarlo, para que aquellas materias que son dificiles de evaluar (subjetivas en cierto modo); para contrarrestrar esto, la rubica es el gran metodo de evaluacion, trabajando profesor/a y alumno/a conseguimos democratizar la puntuacion evaluacion de trabajo, sobre todo para aquellos trabajos que requieren una evaluacion subjetiva.                                                                             

 En Wikipedia se define rúbrica como:

una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas. Es un conjunto de criterios y estandares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.

La profesora no ha facilirado una pagina pdf donde se explica como elaborar una rúbrica: 

Rúbrica

También nos ha facilitado un video en Youtube:

Video Rúbrica

Ejemplo Video Rúbrica

                                                                                             

El TIEMPO...

...Llevo bastante tiempo sin publicar una nueva entrada debido al gran numero de trabajos y documentos que hemos tenido que realizar...
...Ironicamente... en esta publicacion, ablare de eso mismo... de EL TIEMPO:

El tiempo es la magnitud fisica con la que medimos la duración o separación de acontecimientos sujetos a cambio, de los sistemas sujetos a observación, esto es, el período que transcurre entre el estado del sistema cuando éste aparentaba un estado X y el instante en el que X registra una variación perceptible para un observador (o aparato de medida). Es la magnitud que permite ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo un pasado, un presente y un uturo, y da lugar al principio de causalidad, uno de los axiomas del método científico. El tiempo ha sido frecuentemente concebido como un flujo sucesivo de situaciones atomizadas en la realidad.

En el tiempo educativo la variable tiempo participativo o educativo se revela como una de las más significativas dentro de los actuales modelos de aprendizaje escolar, particularmente dentro del enfoque del «dominio» de lo aprendido ("mastery learning"), en el cual se han producido hallazgos muy relevantes.


A continuacion adjunto unos enlaces:

- donde se dice que el timepo no existe: http://www.youtube.com/watch?v=Ztgu1W5Ns1U
- cancion de Jarabe de palo "el tiempo": http://www.youtube.com/watch?v=eYkpSLL697k

Una de las grandes preocupaciones del Artista Dali era esta variable, Tiempo:

Planificación

                                        

                                                

El nuevo concepto que voy a profundizar es "Planificación":

Llamamos planificación al instrumento con el que los docentes organizan su práctica educativa, articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que han de realizar

Toda situación de enseñanza está condicionada por la inmediatez y la imprevisibildad, por lo que la planificación permite: por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y, por otro, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase. otorgando tigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un programa

Habitualmente la planificación funciona como una exigencia formal. En este sentido se la reduce a un mero instrumento burocrático y se la despoja de su función primordial, que es la de guía organizadora y estructuradora de la práctica

                                              

JEFE DE ESTUDIOS:

 Entre algunas de las funciones del jefe de estudio se encuentran las siguientes:

 - Estructurar y coordinar, agrupamientos y programaciones en las actividades vinculadas a los grupos flexibles y grupos de apoyo e integración así como la organización de los horarios.

-  Informar a los Órganos Colegiados y a la dirección sobre el análisis de resultados escolares habidos en cada evaluación y, con ello, sobre el grado de éxito/fracaso alcanzado por el alumnado.

- Coordinar propuestas de evaluación general del Centro, tanto en su vertiente  curricular como organizativa.

-  Coordinar los servicios de apoyo externo (EATAI, EOE, CEP).

-  Fomentar, orientar y coordinar las actividades tutoriales de los profesores velando por el cumplimiento del Proyecto de Centro y el Plan de Centro

-  Dinamizar, orientar y coordinar la elaboración del PCC así como sus posibles adecuaciones  al contexto sociocultural del alumnado

-  Informar al Director/a, al Órgano competente o a la Administración de las faltas de los profesores y de sus causas. A demás expondrá en el tablón de anuncios de la sala de profesores las faltas mensuales de éstos. 

-  Anotar los retrasos y posibles incidencias horarias. No obstante, habrá que tener en cuenta todo lo regulado en las Instrucciones de principios de curso existentes al respecto. De la misma forma actuará con respecto a las faltas reiterativas de los alumnos, que le serán transmitidas por los tutores y se les informará a los padres. 

-  Organizar los actos académicos.

-  Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director/a dentro de su ámbito de competencia.